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연구들에 근거해 보면 질적 보육(Quality Day Care)에서 가장 중요한 요인, 혹은 보육의 질을 결정하는 가장 큰 요인은 ‘교사’의 역할이며, 그 중에서도 영유아와 함께 하는 상호작용에서 나타나는 교사의 신체적, 언어적, 감정적 행동의 질이 영
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하여금 다시 실험해보거나 생각해보도록 하여
스스로 해결책이나 답을 찾을 수 있도록 도와주어야 한다. 유아의 오답은 교사와
유아의 대화를 지속시킬 수 있으며, 유아의 인지적 상장을 위해 매우 중요하다는
것을 인식해야 한다. 특히 주의
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유아가자신에대해알고바르게인식하며자아를실현시킬수있는경험제공
⑧성인과유아, 유아와유아간토의등을실시함으로써상부상조적인간관계형성
<프로그램 운영>
> 교사의 역할 :
①교사는유아의능동적참여를권장
②유아들이선택·
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기술에 영향을 준다고 하였다. 교사-유아 상호작용의 질적 수준이 높은 집단의 유아는 행복하고 놀이에 열심히 참여하며 교사와 유아 사이에 애정과 존중이 존재하여 교사와 긍정적 상호작용을 한다고 하였다.
어린이집에서 유아들이 얻는
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필요가 있는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 임혜련, “그림책읽기 상황에서 영아와 교사간 상호작용에 대한 문화기술적 연구”, 성신여대, 2006
- 김선주, “교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구”, 중앙대, 2005
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이 학습할 수 있도록 교사가 필요한 정보나 지식을 전달하는 과정으로 지식·정보를 더 많이 가진 사람이 그렇지 못한 사람에게 정보를 전달하고 말해주는 전통적인 방법이다.
Ⅲ. 결론
보육교사와 영유아의 상호작용은 하루 일과 속에서 다
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작용에 영향을 받게 된다. 비고스키는 학습은 물리적 조작과 사회적 상호작용에 의하여 형성되며 유아들이 자신과 연관된 성인이나 또래들의 협력과정에서 보다 높은 수준의 발달을 이룰 수 있다고 하였다.
Ⅳ 참고문헌
- 김선주, “교사-유
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유아의 수학능력 발달에 미치는 효과”, 단국대, 2013
- 이영림, “상호작용 유형에 따른 스캐폴딩 교사 학습이 학습 부진아의 학업성취 및 학습태도에 미치는 영향”, 부산교대, 2005
- 응우엔 티 빙 투이, “유아 수 개념발달에 적합한 교수방법
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고 유아 스스로 게시할 수 있도록 부착이 쉬운 게시판을 알맞은 높이로 제공한다.
4. 나의 의견
질 높은 상호작용은 유아의 전인적인 발달에도 커다란 영항을 미칠 것이고, 자격을 갖춘 보육교사의 높은 능력은 아동의 요구에 민감하며, 풍부
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작용을 하는 보육교사가, 또한 영유아의 발달단계를 잘 파악하여 이보다 상위의 언어적 상호작용을 하여야 영유아의 언어발달에 도움이 된다고 것이다. 즉 이는 영유아 언어발달에는 무엇보다도 언어적 상호작용의 질이 중요함을 알 수 있다
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